| 立子異言堂 |
．文章構想時間：2004/09/27 |
| ■文章標題：美國ESL教育與種族與貧富的差距 ■前言︰ 我倒是很驚訝以前常待在水瓶鯨魚那邊的citygirl居然會寫出這麼「嚴肅」的文章。說來也好笑，citygirl和另一個網友D.Angel都是住在美國唸書的台灣人，而他們兩個在水瓶鯨魚的網站王不見王，卻在後來發現雙方也都有訂閱立子異言堂的電子報，結果就這麼熟絡起來了… 美國對許多人而言，是個生活的天堂，早期有不少華人去美國就是要一圓淘金夢，可是箇中辛苦的滋味倒不是每個人都能夠體會得到的… |
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| ■作者：citygirl | ￭文章主分類：心情生活 | ￭文章子分類：校園生活 |
| ■文章標題：美國ESL教育與種族與貧富的差距太陽 ￭作者：citygirl 美國的種族歧視很明顯，什麼人種的人住什麼區，雖然這個情況在近年來已有改善。 為什麼會如此， 多半是跟社會地位有關，而社會地位當然是跟薪水階級有關。像我的朋友裡，家裡買下獨棟獨戶（single house） 的大概只有兩個，其他全部住公寓。 在美國，住獨棟獨戶沒有像在台灣那麼困難，隨便一棟都是洪喜山莊、清靜別墅之輩，所以在美國住公寓的幾乎都被當成是窮人。 而以筆者我這區來看， 什麼樣的窮人住在這些公寓裡呢﹖ 除了部份白人以外，多半是東南亞移民、墨西哥人、拉丁美洲人、歐洲貧窮國家的人、以及中東人.而以我們學校，又以菲律賓人、越南人、墨西哥人、拉丁美洲人為最大宗。 說了這麼多，到底貧富差距跟人種問題跟ESL有什麼關係呢﹖ 事實上， 就是因為有人種問題， 所以才會有ESL。 ESL（English as the SecondLanguage）是針對外來移民而研發出的教育、協助制度。 因應各校的需求，會聘請其校最多種族需要幫助的同種族輔導員，來協助學生學習英文， 適應美國的英文環境。ESL並不只是只有包含英文課而已，還囊括歷史課、社會課、數學課、科學課等等。 筆者我曾在ESL的英文班級待過一年，看到老師教導的努力跟學生學習的辛苦，在此有幾個對ESL的觀點要提出。 【我們人多， 所以我們的語言贏了】 我認識一對很要好的朋友， 她們要好的程度就像姐妹一樣，剛認識她們還真的一下子會把她們搞錯。一個是巴基斯坦人（簡稱巴），另一個是尼加拉瓜人（簡稱尼）。 有次我跟她們吃飯。當時除了她們，還有幾個我不認識的拉丁美洲女生。從我坐下來開始，尼一直在跟那幾個拉丁美洲女孩說話，而且使用西班牙文，一張那麼小的餐桌上，講兩種不相關的語言，實在是蠻吵的，也覺得都坐同一桌了，還無法交談，真的是怪怪的。 我問了一下巴， 才知道尼平常就是這樣。 終於等她們停下來時， 我趁機問了一下尼，到底有沒有注意到巴的感受。 尼卻說，她跟巴是很好的朋友， 所以「她習慣了，不會介意的。」 說實在的，我很生氣，因為她擺明了是以自己的語言跟人種數目來佔有優勢。雖然她是ESL班級裡認識的朋友，可是她的英文程度不錯，本不用只講西班牙語的。我問她既然英文好，那怎麼還一直講西班牙語，造成別人的不便。 她說「別人的不便我不知道，我只知道，這是我自己的語言。」我無言以對，畢竟，講自己國家的語言本來就沒什麼不對，只是如果現場有人不瞭解，又沒有辦法得到翻譯，那就很不公平。換作她不會英文，週圍的人卻頻頻講英文，她將做何感想呢﹖ 【我們人多，可是我們的語言輸了。】 我們這裡很多公寓區，大多是墨西哥人、拉丁美洲人、印度人等等外來民族居住。 多半從自己的國家來時都沒什麼錢，因為國家本來就貧窮的關係，本來就打算來美國闖天下。這裡因而出現了很多這些人開的餐廳、洗衣店等等，可是因為語言不通，多半也只能在有限的市場裡跟自己國家的人做買賣，所以賺的錢還是有限。 很多人家裡貧窮，所以不太重視教育，想說既然自己可以只靠自己國家的語言在此生存，那孩子何必花那麼多心力去學英文。而想讓孩子受更好的教育、學習英文的，也沒有那麼多錢。因此，在此會看到很多墨西哥城、印度城、越南城等等。他們人多勢眾，但在美國的社會卻是勢單力薄。 【過於簡單、保護過甚，溫室一般的ESL班級】 去學校學習的新移民，多半進了ESL班級。ESL班級教的英文很基本，說實在的跟台灣的英文補習班差不多，筆者我去的ESL班級甚至可能比補習班更差，因為單字跟文法都沒有教的很多。這裡的老師可能是假設我們的英文程度都很差，所以只要會話會就行了。可是，這樣會造成已經會會話的人，學不到什麼東西，而且這樣上起課來沒有挑戰性，本來英文是什麼程度的，出來大概也是什麼程度，最起碼以我看自己跟別人的經驗是如此。 新移民先到ESL班級，以簡單的英文環境來學習，以緩衝剛來乍到的不適應。可是因為這樣的教法，使ESL班級的英文程度跟普通班級相差太大，變成很多人認為自己英文不夠好，不能上普通班級，所以一直待在ESL班級。而英文程度好一點，後來轉進普通班級的，也常因為與普通班級的人際網不熟識，還有本來就具有的自卑感，覺得自己一定比別人差，所以適應上發生困難，甚至必須重返ESL班級。 再者，進入國立私立大學，需要正規英文四年教育（美國高中是四年），所以ESL教育不算。在ESL班級待的越多年，要在暑假、週末額外去社區大學補上花的時間就越多，外加上學校的功課與大學英文課（在大學也有高中程度的英文班級，但畢竟是給大學生上的，所以還是比較難）的繁重，要進入國立私立大學，才能受較高等的教育，當然也是比較貴。在這種情形下，這些移民就處於劣勢。他們英文程度不夠好，沒有上滿四年正規英文，所以只能進社區大學，雖然比較便宜，但插進國立私立大學要花更多的心血，而且全程上國立私立大學在履歷表上當然是比插大來的好看，薪資當然也是高一階了。 【結語】 當然，ESL教育是被需要的，因為幫助移民適應新環境與語言當然重要。其實，我們最需要的，是提昇ESL教育的品質以及被重視的程度。而這當然是得靠師資的健全、細分ESL班級的英文程度，以達到因材施教的目的。因為語言上的困難，造成無法脫離貧窮的經濟情況以及低下的社會地位。 當然，一群弱勢的人民，聚齊團結起來的力量當然是大，但必須要避免阻礙自己的進步。比如說墨西哥人不能想說反正不學英文，講西班牙語一樣能在墨西哥城存活，以自己國家的人民來做為市場來生活，畢竟是有限的發展，要長久的生存下去，學習並融入純英文的環境還是最重要的。也唯有這樣，才能脫離貧窮。 最後，不同國家的移民，彼此應該互相扶持。會講英文的，當然還是可以使用自己國家的語言，可是，如果現場有其他人不懂得自己的語言，那就應該使用英文，這是一種禮貌與尊重，對每一個人也公平。既然自己嘗過週圍的人都講英文，只有自己不會的窘境，那當自己在講自己的語言時，如果週圍有人不懂，也該尊重對方，或幫對方翻譯，或能講英文就儘量講英文，替自己跟別人設想。最後，感想美國這個大熔爐，給所有民族發展的機會，也希望大家都能以自己的方式，努力生存下去。 |
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